{"id":2823,"date":"2014-11-03T17:10:55","date_gmt":"2014-11-03T15:10:55","guid":{"rendered":"https:\/\/algalia.com\/es\/?p=2823"},"modified":"2020-04-27T18:07:10","modified_gmt":"2020-04-27T16:07:10","slug":"aprendendo-aprender-primeiro-dous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/algalia.com\/gl\/aprendendo-aprender-primeiro-dous\/","title":{"rendered":"Aprendendo a aprender. Primeiro de dous"},"content":{"rendered":"

\"Aprendendo<\/p>\n

\n
\n
\n
\n
\n
\n

\u201cProceso en espiral\u201d Foto de fdecomite (CC)<\/p>\n<\/div>\n

\n

Tomar conciencia sobre que \u00e9 aprendizaxe, para que desenvolvemos esta competencia, en que lugar se desenvolve e como opera, axudaranos a ser m\u00e1is efectivos: a elixir axeitadamente que aprender e a conseguir os nosos resultados.<\/strong><\/p>\n

\n
\n
\n
\n
\n

Efectividade no aprendizaxe: o para qu\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Queremos aprender para lograr no futuro unha situaci\u00f3n diferente que responda m\u00e1is favorablemente aos nosos desexos: quero aprender a nadar para non me afogar, para gozar da auga, para sentirme libre…; quero aprender a “dicir non” para non me sobrecargar, para non asumir responsabilidades que creo que non me corresponden, para dispo\u00f1er de tempo…; quero…<\/p>\n

Aprendemos para ser persoas m\u00e1is poderosas, persoas con m\u00e1is capacidade de acci\u00f3n e elecci\u00f3n, xa que entendemos que estar nesa condici\u00f3n nos permitir\u00e1 obter m\u00e1is resultados da vida, dalo m\u00e1is sentido e ser m\u00e1is felices, en definitiva.<\/p>\n

Non dispo\u00f1emos de enerx\u00eda, nin tempo ilimitado para investir en aprendizaxe.<\/p>\n

Non temos tempo cronol\u00f3xico, o de reloxo (“cronos”), nin tempo de “oportunidade” (“kayros”). Este \u00faltimo \u00e9 o que ten que ver con momentos para a aprendizaxe. Por exemplo, unha nena ou neno de poucos anos ten per\u00edodos “vent\u00e1” para incorporar aprendizaxes significativas. Se non se activan, esa oportunidade desact\u00edvase para sempre. \u00c1 s\u00faa vez, un neno ou nena de poucos anos, non est\u00e1 preparada para aprender cousas que se aprenden na vida adulta. Cada “cronos” ten os seus “kayros”.<\/p>\n

Efectividade ten que ver con administrar a enerx\u00eda e o tempo: saber elixir que aprender. Tan importante como obter os resultados da aprendizaxe, \u00e9 decidir cal \u00e9 a aprendizaxe a incorporar para ser unha persoa m\u00e1is poderosa, ter m\u00e1is capacidade para elixir, para ser m\u00e1is feliz. Elixiu ben Ren\u00e9 Zellweger<\/a>? Foi efectiva?<\/p>\n

Que disposici\u00f3n require e que se pon en xogo.<\/strong><\/p>\n

A aprendizaxe segue un movemento en espiral (prop\u00f3\u00f1ome algo, probo, vexo como vai, reoriento para a seguinte e v\u00f3lvome propo\u00f1er algo novo, xa que aprend\u00edn algo neste primeiro ciclo). \u00c9 un proceso en espiral moi parecido ao que os expertos en xesti\u00f3n de calidade denominan Ciclo PDCA<\/a>.<\/p>\n

Esta din\u00e1mica require que a persoa que aprende saia da s\u00faa zona de confort (esas aprendizaxes que, afortunadamente, interiorizado e facemos en autom\u00e1tico. Calquera condutora de m\u00e1is de 10.000 km de experiencia ao volante sabe de que falo…), para ir a unha zona de expansi\u00f3n na que a persoa que aprende non est\u00e1 tan c\u00f3moda. \u00c9 nesa “incomodidade” onde pode suceder a aprendizaxe (non se incorporan aprendizaxes polo mero feito da desituaci\u00f3n), sempre que non se chegue a unha situaci\u00f3n de p\u00e1nico paralizante.<\/p>\n

Unha persoa con medo \u00e1 auga pode aprender a nadar, e ter\u00e1 que enfrontarse a experimentar nese medio que considera hostil para incorporar novas sensaci\u00f3ns, para vivir novos mundos. Empurrar \u00e1 piscina o primeiro d\u00eda a unha persoa destas caracter\u00edsticas faina entrar en p\u00e1nico: comprometer\u00e1 posteriores intentos de aprendizaxe.<\/p>\n

Na aprendizaxe entra en xogo o noso cerebro (o que pensamos), o noso coraz\u00f3n (o que sentimos) e o noso corpo no seu conxunto (o que “resoa”). Unha persoa aprendiz sit\u00faase nun contexto concreto de aprendizaxe con todo o seu ser (os seus pensamentos ao respecto da aprendizaxe, as s\u00faas emoci\u00f3ns sobre o que vai a emprende, coa s\u00faa disposici\u00f3n corporal para enfrontarse a algo novo).<\/p>\n

Alg\u00fan “como” se desenvolve.<\/strong><\/p>\n

Hai moitos modelos que pretenden aprehender como sucede \u00e1 aprendizaxe. Son modelos. Un \u00fatil \u00e9 considerar o proceso situado en dous eixes: no das “x” situamos a conciencia sobre a incorporaci\u00f3n dunha nova conduta, e o das ” e ” a competencia que se desenvolve nesa conduta que queremos incorporar.<\/p>\n

Cruzando estes dous eixes, apar\u00e9cennos catro cuadrantes:<\/p>\n

    \n
  1. Inferior esquerda, no que son II: inconsciente da mi\u00f1a incompetencia.<\/li>\n
  2. Superior esquerda, no que son CI: consciente da mi\u00f1a incompetencia.<\/li>\n
  3. Superior dereita, no que son CC: consciente da mi\u00f1a competencia.<\/li>\n
  4. Inferior dereita, en que son IC: inconsciente da mi\u00f1a incompetencia..<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00c9 m\u00e1is doado velo cun exemplo. Por exemplo, a aprendizaxe de “dicir que non” (resulta m\u00e1is sinxelo de entender cunha aprendizaxe manual, como conducir un coche ou andar en bici, pero iso xa o sabemos a maior\u00eda).<\/p>\n

      \n
    1. I: non te\u00f1o nin idea de que algo que pode estar a comprometer a mi\u00f1a vida persoal ou profesional, porque non me permite ter poder para dese\u00f1ar outras acci\u00f3ns, \u00e9 que non sei dicir que non. Non me decato de que non te\u00f1o nin idea!<\/li>\n
    2. CI: primeiro paso para a aprendizaxe, a toma de conciencia. Fago unha declaraci\u00f3n de ignorancia (isto require, ademais doutras cousas, moita humildade): sei agora que non sei dicir que non, e que isto non \u00e9 bo para o meu, xa que me resta capacidade e posibilidades. Aprendino porque o sent\u00edn no coraz\u00f3n, decateime reflexionando ou o meu corpo d\u00edxome: esa dor de costas, esa xaqueca, ese cansazo… ten que ver con isto.<\/li>\n
    3. CC: contin\u00faa o cambio. Fago cousas novas, atr\u00e9vome, probo, vexo que pasa… son consciente de que estou a comportarme coa competencia que quero, que espero de min… Tengo vertixe, d\u00e1me medo, non me atrevo… Tengo “subid\u00f3n”: atrevinme, superei o medo… Tengo que estar moi enriba da mi\u00f1a mesma, xa que me despisto. Parezo unha condutora novel!<\/li>\n
    4. IC: a pr\u00e1ctica, e a resituaci\u00f3n do sistema no que participo, lev\u00e1ronme a “dicir que non” sen tanto esforzo. Est\u00e1 interiorizado, e cando o necesito dicir, non te\u00f1o que empregar unha enerx\u00eda enorme. Son inconsciente da mi\u00f1a competencia. Feito! Agora, a aprender outra cousa… te\u00f1o enerx\u00eda para iso. Cal \u00e9 o seguinte reto para ser efectiva?<\/li>\n<\/ol>\n

      Noutro bolet\u00edn, seguiremos presentando tipos de aprendizaxe, e suxeitos de aprendizaxe. Ata ese momento, inv\u00edtote a viaxar \u00e1 zona de expansi\u00f3n e incorporar a potencia dunha aprendizaxe nova. \u00c1nimo!
      \n<\/strong><\/p>\n

      \n
      \n
      \n
      \n
      \n
      \n

      David Pereiro
      \nSocio Consultor\u00a0 de Algalia Servizos para o Terceiro Sector<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

      <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      \u201cProceso en espiral\u201d Foto de fdecomite (CC) Tomar conciencia sobre que \u00e9 aprendizaxe, para que desenvolvemos esta competencia, en que lugar se desenvolve e como opera, axudaranos a ser m\u00e1is efectivos: a elixir axeitadamente que aprender e a conseguir os nosos resultados. Efectividade no aprendizaxe: o para qu\u00e9. Queremos aprender para lograr no futuro unha […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4011,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[12],"tags":[27,26,39],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2823"}],"collection":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2823"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2823\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4798,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2823\/revisions\/4798"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4011"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2823"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2823"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2823"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}