{"id":2814,"date":"2014-12-04T14:43:01","date_gmt":"2014-12-04T12:43:01","guid":{"rendered":"https:\/\/algalia.com\/es\/?p=2814"},"modified":"2020-04-27T18:05:59","modified_gmt":"2020-04-27T16:05:59","slug":"aprendendo-aprender-segundo-tres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/algalia.com\/gl\/aprendendo-aprender-segundo-tres\/","title":{"rendered":"Aprendendo a aprender. Segundo de tres"},"content":{"rendered":"<p><strong><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignright wp-image-3262\" src=\"https:\/\/algalia.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/aprndiendo-a-aprender-300x212.jpg\" alt=\"Aprendendo a aprender. Segundo de tres\" width=\"352\" height=\"249\" srcset=\"https:\/\/algalia.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/aprndiendo-a-aprender-300x212.jpg 300w, https:\/\/algalia.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/aprndiendo-a-aprender.jpg 440w\" sizes=\"(max-width: 352px) 100vw, 352px\" \/>No bolet\u00edn de outubro de 2014 apuntaba que seguiriamos reflexionando sobre a aprendizaxe e invit\u00e1bate a viaxar a unha zona de expansi\u00f3n e incorporar a potencia dunha aprendizaxe nova. Como che foi? Falar sobre a aprendizaxe \u00e9 moi distinto de experimentalo&#8230;<\/strong><\/p>\n<div id=\"all\">\n<div id=\"wrapper\">\n<div id=\"main2\">\n<div id=\"contentarea2\">\n<div id=\"centro\">\n<div id=\"pagina\" class=\"pagina\">\n<p>No <a href=\"http:\/\/viejaweb.algalia.com\/20141103283\/Xesti\u00f3n-do-terceiro-sector\/aprendiendo-a-aprender-primero-de-dos.html\">bolet\u00edn anterior<\/a>\u00a0 fac\u00eda algunhas declaraci\u00f3ns que quixera rescatar:<\/p>\n<ul>\n<li>Aprendemos para ser persoas m\u00e1is poderosas, persoas con m\u00e1is capacidade de acci\u00f3n e elecci\u00f3n.<\/li>\n<li>Non dispo\u00f1emos de enerx\u00eda, nin tempo ilimitado para investir en aprendizaxe. Efectividade \u00e9 tam\u00e9n saber elixir en que invisto a mi\u00f1a capacidade de aprendizaxe.<\/li>\n<li>A aprendizaxe segue un movemento en espiral e ten que ver coa toma de conciencia e o desenvolvemento de competencias.<\/li>\n<li>Na aprendizaxe entra en xogo o noso cerebro (o que pensamos), o noso coraz\u00f3n (o que sentimos) e o noso corpo no seu conxunto (o que &#8220;resoa&#8221;).<\/li>\n<li>Hai moitos modelos que pretenden aprehender como sucede \u00e1 aprendizaxe. Son modelos. Nesta ocasi\u00f3n, detereime en mostrar outro modelo de explicaci\u00f3n respecto ao fen\u00f3meno da aprendizaxe.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>A aprendizaxe \u00e9 unha viaxe na que o aprendiz se transforma como persoa<\/strong><\/p>\n<p>Os antrop\u00f3logos identificaron que hai patr\u00f3ns de conduta com\u00fans en distintas culturas respecto \u00e1s din\u00e1micas de aprendizaxe. Identific\u00e1rono en momentos de transici\u00f3n vital ou cando aparece a necesidade de xestionar sucesos que modifican a orde establec\u00e9ronos na vida dunha persoa. Alg\u00fans deles describiron estes patr\u00f3ns como &#8220;O cami\u00f1o do heroe\u201d.<\/p>\n<p>Sendo moi sint\u00e9ticos, poderiamos considerar as seguintes fases:<\/p>\n<ol>\n<li><u>Aparente tranquilidade<\/u>. O aprendiz aprendeu patr\u00f3ns de conduta que lle son de utilidade para enfrontar os requirimentos da vida. Non deixan de ser &#8220;contos&#8221; que se conta, explicaci\u00f3ns que se d\u00e1 e que non se corresponden con algo que poidamos cualificar como &#8220;a verdade&#8221;, pero que funcionan. Grazas a iso, porque funcionan, o aprendiz economiza enerx\u00eda e &#8220;hai m\u00e1is do mesmo&#8221; mentres todo lle funcione.<\/li>\n<li><u>Manif\u00e9stase a crise<\/u>. O aprendiz int\u00fae, vai identificando s\u00edntomas que lle fan ir sospeitando que os seus &#8220;contos&#8221; non funcionan para este caso concreto, para esta nova situaci\u00f3n, nesta nova fase. O aprendiz est\u00e1 en crise, nunha encrucillada na ten de responsabilizarse da s\u00faa acci\u00f3n e elixir se hai m\u00e1is do mesmo ou proba outra cousa.<\/li>\n<li><u>Asunci\u00f3n da realidade e encaramento<\/u>. O aprendiz entende que as respostas dadas ata agora, xa non son v\u00e1lidas a partir deste momento. Experimenta un &#8220;click&#8221; de toma de conciencia. P\u00f3dese expresar de moitas formas: &#8220;ata aqu\u00ed cheguei&#8221;, &#8220;non podo m\u00e1is&#8221;, &#8220;rematouse&#8221;, &#8220;isto non d\u00e1 para m\u00e1is&#8221;&#8230;<\/li>\n<li><u>Enfrontamento ao problema<\/u>. O aprendiz enfronta a nova situaci\u00f3n e fai unha declaraci\u00f3n moi potente: &#8220;te\u00f1o que facer outra cousa&#8221;. Este facer pode ser moi variado: condutas, formas de ver as cousas, novas situaci\u00f3ns&#8230; O aprendiz act\u00edvase, experimenta novas alternativas, desestima o novo que proba e que non funciona. Est\u00e1 aberto a considerar as cousas doutro xeito.<\/li>\n<li><u>Restituci\u00f3n dunha nova orde<\/u>. O aprendiz incorpora novos patr\u00f3ns de comportamento. O proceso de adquirir novas competencias fai que dispo\u00f1a dunha gama m\u00e1is variada de soluci\u00f3ns para enfrontar os desaf\u00edos coti\u00e1ns. C\u00f3ntase novos e m\u00e1is poderosos &#8220;contos&#8221; que funcionan mellor&#8230; ata que experimenta que a s\u00faa nova orde se volve po\u00f1er en cuesti\u00f3n e entra en crise&#8230; Unha nova espiral!<\/li>\n<\/ol>\n<p>Seguramente ser\u00e1 m\u00e1is sinxelo velo cun exemplo.<\/p>\n<p>Co\u00f1eces algunha persoa irresponsable na t\u00faa organizaci\u00f3n do tipo desas que &#8220;non&#8221; saben dicir que non a nada&#8221; do que se lle require? \u00c1s veces, no colmo da irresponsabilidade, non fai falta que se lle requira nada: a irresponsable mesma imponse cargas que dificilmente pode soportar, que comprometen a sostibilidade da s\u00faa contribuci\u00f3n \u00e1 organizaci\u00f3n, que fan que resulte ineficaz no logro dos resultados que se esperan dela, e que ademais, lle axudan a sufrir moito persoalmente e mortificar \u00e1s persoas que o rodean&#8230;<\/p>\n<p>Acabo de describir unha caricatura, si, pero, lamentablemente, a maior parte de n\u00f3s teriamos un rostro que utilizar como referencia para este personaxe&#8230; Aprender a dicir que, &#8220;non&#8221; toda unha aprendizaxe! Vexamos as fases:<\/p>\n<p>Esta persoa, porque sente que xa non pode m\u00e1is, porque lle dixeron que ata aqu\u00ed, porque se pon de baixa, porque se esborralla a s\u00faa vida persoal&#8230; entra en crise. A s\u00faa conduta por defecto, dicir que si a todo, xa non lle funciona: est\u00e1 en crise&#8230;<\/p>\n<p>Se se responsabiliza do seu \u00e1mbito de influencia, se se fai cargo do que lle corresponde da s\u00faa situaci\u00f3n, asumir\u00e1 que non \u00e9 viable seguir con m\u00e1is do mesmo e encarar\u00e1 a situaci\u00f3n: &#8220;te\u00f1o que facer algo&#8221;.<\/p>\n<p>Para enfrontar o seu problema experimentar\u00e1 cousas novas: indagar\u00e1 sobre como funciona a mec\u00e1nica das petici\u00f3ns entre as persoas, identificar\u00e1 en que dominios da s\u00faa vida pode experimentar o dicir &#8220;non&#8221;, atreverase a experimentar, ver\u00e1 que sucede&#8230; adquirir\u00e1 novas competencias.<\/p>\n<p>Froito do seu traballo persoal, do seu adestramento, adquirir\u00e1 unha nova competencia: saber dicir &#8220;non&#8221;, cando entenda que ten que dicir &#8220;non&#8221;, e dicir &#8221; se &#8221; cando entenda e queira dicir &#8220;se&#8221;.<\/p>\n<p>Dispo\u00f1er de m\u00e1is variadas capacidades faranos m\u00e1is poderosas, m\u00e1is felices!. \u00c1nimo!<\/p>\n<p>No pr\u00f3ximo bolet\u00edn teremos o peche desta serie sobre a aprendizaxe. Falaremos de aprendizaxe de primeiro, segunda e terceira orde, e preguntar\u00e9monos como opera a aprendizaxe colectiva.<\/p>\n<p>S\u00edgote invitando a incorporar novas potencialidades. Atr\u00e9veste a coci\u00f1ar algo distinto neste Nadal?<\/p>\n<p><strong>David Pereiro<br \/>\nSocio Consultor de Algalia Servizos para o Terceiro Sector<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No bolet\u00edn de outubro de 2014 apuntaba que seguiriamos reflexionando sobre a aprendizaxe e invit\u00e1bate a viaxar a unha zona de expansi\u00f3n e incorporar a potencia dunha aprendizaxe nova. Como che foi? Falar sobre a aprendizaxe \u00e9 moi distinto de experimentalo&#8230; No bolet\u00edn anterior\u00a0 fac\u00eda algunhas declaraci\u00f3ns que quixera rescatar: Aprendemos para ser persoas m\u00e1is [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4006,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[12],"tags":[27,22,26,39],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814"}],"collection":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2814"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4794,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions\/4794"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4006"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2814"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/algalia.com\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}